Работа с молодыми педагогами в лицее № 3
 |
|
I. Откуда берутся хорошие специалисты?
II. Кто является хорошим специалистом?
Уровень готовности:
| Базовый | Продвинутый | Профессиональный | |
| Коммуникативная • языковая • социокультурная |
Говорит, в основном на правильном английском. Речь доступна, но не отличается богатым речевым разнообразием. | Говорит на хорошем английском, практически не допускает ошибок в речи и на письме. Не испытывает проблем в выражении мысли на английском языке. | Говорит быстро, уверенно. Владеет богатым запасом лексики и грамматических структур. Использует идиоматические выражения в речи. |
| Профессиональная • знания • умение планировать • умение учить • управление классом • умение оценивать УД • профессиональная рефлексия |
Знает о рефлексии как о способе профессионального развития | Применяет рефлексию для улучшения своей профессиональной деятельности | Умеет критично относиться к своей деятельности и использует рефлексию для повышения эффективности педагогического труда |
| Другие компетенции | Имеет представление о том, как работаешь с родителями учащихся. | Знает способы эффективной работы с родителями | Умеет выстроить положительную и конструктивную коммуникацию с родителями учащихся на регулярной основе общения. |
III. Как вырастить в школе хорошего специалиста?
Основные модели учения и обучения. Основные модели учения и обучения
| Копирование | Модель ↓ Пример для подражания. Стимул – действие. |
| Конструктивизм | Модель ↑ Профессиональная концепция молодого педагога выстраивается на основе его/ее способностей. Возможностей и желаний. |
| Партнерство | Модель → ← Взаимодействие. Профессиональная рефлексия. Взаимообогащение. |
|
IV. Как удержать в школе молодого специалиста?
Условия для профессионального развития молодого специалиста:
- Чувство вовлеченности в дела лицея
- Разумная почасовая нагрузка
- Решение бытовых проблем
- Система поддержки и консультаций
- Выстраивание доверительных отношений
- Возможность дальнейшего профессионального роста (академическая и практическая)
- Возможность получения более высокой профессиональной категории
- Уважение со стороны старших коллег
- Возможность дальнейшего карьерного роста
RIMS
© Красноярск, 2004 год